Jornal da EJA

A EMEF Abrão Salomão acaba de publicar o jornal da EJA e ficou lindo!!!

Não deixem de conferir!

http://emefabrao.files.wordpress.com/2012/08/jornal_eja_072012_alta_2.pdf

Parabéns a escola e aos professores por essa iniciativa!!!

III mostra de Cinema - fotos

A terceira mostra de cinema foi um SUCESSO!!!

Os alunos simplesmente adoraram o filme, durante todo o período era possível ouvir risadas.

Gostaria de agradecer em especial aos debatedores: Luiz Carlos - EMEF Mônica Sônia, Luciano - EMEF Abrão Salomão e Márcia Alves - EMEF Ignez de Castro.

Além do filme, todos os dias tivemos sorteios de brindes, sendo no primeiro dia uma cafeteira, no segundo dia uma cesta de café da manhã e no terceiro dia, diversos brindes: uma cesta com um vinho e um pano de prato, cadernos encapados com fita e sabões caseiros.

Estamos aguardando a próxima Mostra de Cinema!!

Aula sobre cultura de bactérias e fungos

As professoras Márcia e Marta fizeram uma aula sobre bactérias muito interessante.

Os alunos assistiram vídeos, aprenderam na teoria, mas também puderam observar na prática a cultura de bactérias através da experiência feita pelas professoras:
Em um pote plástico transparente a professora colocou um pedaço de pão seco, no outro um pão molhado e no terceiro um pão com sal.
Ao longo dos dias os alunos foram observando e anotando as transformações que ocorriam no pão e a diferença apresentada em cada pote.

Cada pão se decompôs em um tempo determinado, e com características diferenciadas. 

Registro das observações feitas pelos alunos quanto a consistência, cheiro, cor, semelhanças e diferenças.

PARA ENTENDER MAIS:

TIPO DE  MICROORGANISMO

CARACTERÍSTICA

ALGUNS DO BEM

ALGUNS DO MAL

BACTÉRIAS	Organismos unicelulares, sem núcleo definido e geralmente com apenas uma molécula de DNA. Podem ser esféricas (cocos), em forma de bastão (bacilos), espiral (espiroqueta e espirilo) e vírgula (vibrião).	Rhizobium (ajudam na fixação de nitrogênio em raízes de plantas leguminosas); Lactobacillus e alguns tipos de Streptococcus (produção de queijo, iogurte e requeijão).	Mycobacterium tuberculosis (tuberculose); Corynebacterium diphtheriae (difteria); Salmonella typhi (febre tifóide); Streptococcus pneumoniae (pneumonia); Vibrio cholerae (cólera).
FUNGOS	Constituídos de hifas (filamentos) multicelulares nucleadas com exceção das leveduras, que são unicelulares.	Agaricus campestris (cogumelo comestível); Saccharomyces cerevisae (fabricação de pão e de bebidas alcoólicas); Penicillium sp (produção de antibióticos e de queijos).	Trichophyton sp (micose ou pé-de- atleta);candida albicans (candidíase); Aspergillus sp (aspergilose).

Outras 5 experiências de cultura de fungos e bactérias que não precisam de microscópio

1. Cultivando bactérias

Objetivo 
Mostrar a existência de micróbios e como eles contaminam o meio de cultura.

Material (para o meio de cultura) 
• 1 pacote de gelatina incolor

• 1 xícara de caldo de carne

• 1 copo de água

Dissolver a gelatina incolor na água, conforme instruções do pacote. Misturar ao caldo de carne

Material (para a experiência) 
• Duas placas de petri (ou duas tampas de margarina ou dois potinhos rasos), com o meio de cultura cobrindo o fundo

• Cotonetes

• Filme plástico

• Etiquetas adesivas

• Caneta

Procedimento 
Os alunos passam o cotonete no chão ou entre os dentes, ou ainda entre os dedos dos pés (de preferência depois de eles ficarem por um bom tempo fechados dentro dos tênis!). Há ainda outras opções, como usar um dedo sujo ou uma nota de 1 real. O cotonete é esfregado levemente sobre o meio de cultura para contaminá-lo. Tampe as placas de petri ou envolva as tampas de margarina com filme plástico. Marque nas etiquetas adesivas que tipo de contaminação foi feita. Depois de três dias, observe as alterações.

Explicação 
Ao encontrar um ambiente capaz de fornecer nutrientes e condições para o desenvolvimento, os microorganismos se instalam e aparecem.

Esse ambiente pode ser alimentos mal-embalados ou guardados em local inadequado. O mesmo acontece com o nosso organismo: sem as medidas básicas de higiene, ele torna-se um excelente anfitrião para bactérias e fungos.

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2. Testando produtos de limpeza

Objetivo
Provar a eficácia de desinfetantes e outros produtos que prometem acabar com os microorganismos.

Material 

• Bactérias criadas na experiência no 1, Cultivando Bactérias (com sujeira do chão ou com a placa bacteriana dentária)

• 1 placa de petri limpa (ou tampa de margarina), com meio de cultura

• 1 pedaço de filtro de papel

• 1 pinça

• 1 tubo de ensaio

• 1 copo de desinfetante, água sanitária ou anti-séptico bucal

• 1 estufa (é possível improvisar uma com caixa de papelão e lâmpada de 40 ou 60 watts, como a da foto acima) Água

Procedimento 
Raspe um pouco das bactérias que estão nas placas já contaminadas, dilua-as em algumas gotas de água (use um tubo de ensaio) e espalhe a mistura de água com bactérias na placa de petri com meio de cultura. Com a pinça, molhe o filtro de papel no desinfetante (se usar as bactérias criadas com a sujeira do chão, do dedo ou da nota de papel) ou no anti-séptico bucal (se usar as originadas da placa bacteriana dentária). Coloque o filtro no meio da placa contaminada por bactérias e guarde-a na estufa. Aguarde alguns dias. Quanto melhor o produto, maior será a auréola transparente que aparecerá em volta do papel; se for ruim, nada acontecerá.

Auréola transparente: quanto mais eficiente o produto, maior ela será pega-pega contra os germes.

Explicação
Para ser eficientes, os produtos devem impedir o crescimento dos microorganismos. Os bons desinfetantes usam compostos com cloro ou outros produtos químicos tóxicos para alguns micróbios.









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3. Pega-pega contra os germes 

Objetivo 
Analisar o funcionamento do sistema imunológico, como o corpo se cura e como as doenças ocorrem.

Material (para 30 alunos) 
• 10 cartões retangulares brancos representando os anticorpos

• 15 cartões retangulares coloridos representando os antígenos (microorganismos invasores)

• 5 cartões coloridos com formatos diferentes dos anteriores

Observação 
Você pode trabalhar com doenças causadas por vírus e/ou bactérias. Veja, no quadro da página anterior, sugestões de doenças a ser trabalhadas.

Procedimento 
Distribua os cartões entre os alunos. Os que estão com cartões brancos procuram os colegas que estão com cartões coloridos. Cada aluno dono de cartão branco pode encontrar somente um aluno de cartão colorido. Depois que os pares são formados, pare a brincadeira e converse com os alunos sobre a simulação do sistema imunológico que acabaram de fazer.

Explicação 
Os cartões brancos representam os anticorpos, que têm a função de combater os diversos antígenos, causadores de doenças. Para cada antígeno existe um anticorpo. Quando o aluno com cartão branco encontra o colega com cartão colorido do mesmo formato, representa a vitória do corpo sobre o germe.

Mas, quando o par é formado por cartões com formatos diferentes, está representado que o organismo não conseguiu produzir o anticorpo necessário ou não produziu em quantidade suficiente para combater aquela doença.
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4. Estragando o mingau
Objetivo 
Perceber a necessidade de guardar bem os alimentos para que eles não se contaminem.

Material

• 5 copinhos de café numerados

• 1 saco plástico ou filme plástico

• 2 colheres de amido de milho ou outro tipo de farinha

• 1 colher de óleo

• 1 colher de sopa

• 1 panela pequena

• 1 copo de vidro

• 1 colher de vinagre

• água

Procedimento
Prepare o mingau com o amido de milho e um copo de água. Misture bem e leve ao fogo até engrossar. Coloque o mingau ainda quente até a metade dos copinhos. Deixe o copo 1 aberto, em cima da pia do laboratório. Cubra o 2 com o filme plástico, vede-o, e deixe-o também sobre a pia. O 3 é completado com óleo e o 4, com vinagre.

O 5 é colocado na geladeira, sem cobertura. Observe com a turma em qual mingau apareceram as primeiras alterações. Depois de uma semana, peça a todos para descrever a aparência de cada copo e fazer desenhos coloridos, seguindo o que viram nos copinhos.

Explicação 
A temperatura alta, usada no cozimento do mingau, matou os microorganismos. Já o calor que ultrapassa os 30 graus Celsius deixa o ambiente propício para a proliferação de micróbios, que se depositam no mingau deixado ao ar livre.

Observe o que acontece com cada copo de mingau.

1. É o que apresenta mais alteração, pois ficou na temperatura ambiente e sem proteção, exposto aos microorganismos. 2. Está menos estragado que o primeiro, porque o filme plástico impede que os micróbios se depositem sobre ele. 3. O óleo funciona como cobertura ou embalagem, impedindo qualquer contato com o ar e, por conseqüência, com os micróbios. 4. A acidez do vinagre impede o aparecimento de microorganismos (é o princípio de preparação de algumas conservas). 5. As baixas temperaturas são as que mais retardam o aparecimento de fungos, por isso a geladeira é o melhor lugar para conservar alimentos.

Para ir além 
Peça pesquisas sobre técnicas antigas de conservação de alimentos como a salga e a defumação de carnes e as modernas, como a pasteurização, a esterilização, o congelamento, a desidratação e a radiação.

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5. Mãos limpas? 
Objetivo 
Mostrar que mãos aparentemente limpas podem conter microorganismos.

Material 

• 1 colher de fermento biológico diluído em um copo de água

• Água com açúcar em uma tigela

• 1 tubo de ensaio

• 1 funil

• 1 rolha para fechar o tubo de ensaio

• 1 chumaço de algodão

• Algumas gotas de azul de bromotimol

Procedimento 
Peça para a turma lavar bem as mãos. Divida a classe em grupos de cinco. Um aluno joga o fermento biológico na mão direita e cumprimenta um colega com um aperto de mão. Esse cumprimenta outro e assim por diante.

O último lava as mãos na tigela com água e açúcar.

Com o funil, coloque um pouco dessa água no tubo de ensaio. Molhe o algodão no azul de bromotimol e coloque-o na boca do tubo de ensaio, sem encostar no líquido. Feche-o com a rolha e espere alguns dias.

O azul vira amarelo: ação dos fungos. 

Explicação 
Dentro do tubo de ensaio, a água com açúcar fornece o alimento necessário para os microorganismos no caso, fungos se desenvolverem. Os fungos respiram e soltam gás carbônico, o que torna o ambiente do tubo ácido. Com isso, o azul de bromotimol, sensível à alteração de pH, muda sua cor para amarelo. Ressalte que medidas de higiene pessoal, feitas com regularidade, evitam uma série de doenças.





FONTE: http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/como-ensinar-microbiologia-426117.shtml

Páscoa no Theresinha Muzzel

A páscoa no Theresinha Muzzel foi com ovos de verdade que foram enfeitados pelos alunos.

Deem uma olhada em como ficou bonito o trabalho do professor Renato com sua turma.

Bingo de dia das mães - Ignez

As professoras Márcia Alves e Marta Kobayashi organizaram para o dia das mães da EMEF Ignez de Castro Mayer um bingo.

Veja a seguir algumas fotos de como aconteceu o evento:

produtos que foram bingados

Todos concentrados para o bingo

os homens também participaram

Algumas ganhadoras

Passeio da EMEF Theresinha Muzzel

Os alunos da EMEF Theresinha Muzzel  visitaram o restaurante popular para o XIV festival de Música Sertaneja de Suzano em Abril de 2012.

Segue algumas fotos do evento:

Professor: Renato Gil

Confirmada a terceira mostra de Cinema

Local: Complexo Educacional Mirambava

Horário início: 19h30

Cronograma: Assistir ao filme e debate posterior

Filme: O Garoto (1921) Charles Chaplin

Duração: 68 minutos

Gênero: Drama / Comédia 

13/08

Escolas: EMEF José Celestino Sanches/ EMEIF Amália Maria de Jesus/ EMEF Luiz Romanato/ EMEF Ignez de Castro Almeida Mayer/ EMEF Theresinha Pereira de Lima Muzzel/ EMEF Antônio Marques Figueira

Debatedora: Professora Márcia do Ignez

14/08

Escolas: EMEF Adélia de Lima Franco/ EMEF Odário Ferreira da Silva/ EMEF Sônia Regina Alonso Ostemayer/ EMEIF Neyde Pião Vidal/ EMEF Lídia Lima da Silva/ EMEF Abrão Salomão Domingues

Debatedor: Luciano (Abrão Salomão)

15/08

Escolas: EMEF Victor Salviano/ EMEF Célia Pereira de Lima/ EMEF Mônica Sônia Franco Pinheiro Maida/ EMEF Mércia Amaral Andrade de Brito/ EMEF Augustinha Raphaela Maida Molteni/ EMEIF Antônio Carlos Mayer

Debatedor: Professor Luiz (Mônica Sônia)